“謝謝方寧哥，方寧哥你真是幫我太多了。”池雲亭接過竹筆感激道。

“說什麼傻話呢，哥哥幫弟弟不是應該的嗎，而且你不也沒少幫我們的忙，要是沒有你做的辣條，現在我和你林明哥他們可能都還迷茫著呢。”方寧拿竹條在池雲亭頭頂輕輕一敲道，讓池雲亭別那麼見外。

這樣一來，墨和硯臺池雲亭就又拿了回去，筆墨紙硯，也就只把毛筆換成了竹筆。

等到池雲亭斜挎著小布包回去寢室，虎子等人立馬圍了上來，看著池雲亭驚歎道：“老大，聽說你去學堂讀書了？”

“難道雲亭老大你看書就不會覺得頭昏腦漲，頭昏眼花嗎？”其他舍友道。

他們比池雲亭更早來慈幼局，也比池雲亭更早體驗過學堂的滋味，其中大部分孩子都沒什麼定性，對讀書沒什麼積極性，再加上慈幼局教育環境寬鬆，他們體驗過幾次，就沒怎麼去了。

當然這也跟他們年齡小有關，池雲亭聽方寧說，等到他們五歲，不管想學不想學，都得去學堂學習那些基礎的字，起碼不能連自己的名字都不認識。

“不會，學習很有意思的，比如今天我就學了一點《千字文》，白夫子講課講的很有趣，正好，咱們今天來新學一個字。”池雲亭對宿舍的小夥伴們笑道。

自然不能要求宿舍孩子跟他有一樣的接收力，可是每天學一個字是最基本的，先從筆畫簡單的開始，讓他們知道一個字的意思，再用小木棍在地上或者沙子上學學習。

偶爾池雲亭還會抽查，表現好的會有小獎勵，就像辣條，別的孩子都不如池雲亭有渠道來源，廚房不做辣條的時候，他們就吃不到，可是這對池雲亭來說卻不是問題。

所以，就算是為了辣條，池雲亭宿舍裡的孩子們也開始習慣每天認一個字，正好池雲亭現在也上了學堂，不愁沒教他們的東西。

等教完舍友們，池雲亭則回想起今天在學堂學到的課程，準備把老師講的內容都記下來，畢竟好記性不如爛筆頭，這也是池雲亭迫切想要炭筆的原因，他打算以後上課也做課堂筆記。

“老大，你是不是要研墨啊？我來給你研墨吧！”虎子看到池雲亭拿出筆墨紙硯，激動道。

“你會磨墨？”池雲亭看向虎子道。

“不會，不過我雖然沒吃過豬肉，但總見過豬跑，我見過別人磨墨，用這個黑黑的東西，加上一點水轉圈磨，水就變成墨汁了。”虎子說的頭頭是道道。

池雲亭不禁若有所思，看著虎頭虎腦的虎子，別看虎子外表憨，虎子的學習能力卻是宿舍前幾的存在，想到此，池雲亭對虎子道：“虎子，你要不要跟我一起去學堂上學？這樣你就能給自己磨墨了。”

誰知池雲亭這話一出，虎子一丟墨條就跑，“不用了雲亭老大，我還想再玩兩年呢！”

學習能力不代表願意學習，尤其是半大點還沒定性的時候。

池雲亭搖搖頭，開始自己磨墨條，剛開始硯臺裡的水不能加多，而是一滴一滴的加，要不然水加多了會稀釋墨的濃度。

對於磨墨池雲亭也沒什麼經驗，等覺得差不多了，就開始把紙鋪平整，用竹筆蘸墨，在紙上把白夫子今天對《千字文》內容的講解全都寫下來。

才三歲大，就算池雲亭想，也沒辦法控筆自如，好在內容是寫給自己看的，池雲亭能看懂自己寫的就行。

而竹筆筆頭尖細，寫出來的字可以很小很小，池雲亭控制著筆的力道，儘量把每個字都寫的小而規整，畢竟方寧的紙張全都給他了，用完了就得去買。

現在池雲亭身上沒多少錢，暫時負擔不起筆墨費，方寧要是幫他出這筆錢，池雲亭怎麼好意思。

很快池雲亭就按照白夫子今天課上的教導把內容寫下來，然後收起筆墨紙硯，開始拿出《千字文》背誦。

背誦的時候，池雲亭腦海中關於古代繁體字的印象也漸漸清晰，光是清晰還不行，他還必須得學會寫，要知道繁體字可比簡體字繁瑣的多，萬一以後他要是不小心寫成簡體字，在別人眼裡，就是學習不專心，寫字缺胳膊少腿的。

“雲亭老大……”虎子不知去哪兒玩了，等回來天色已經快黑了，見池雲亭依舊抱著書，虎子很驚訝。