收拾好後，原本打算走路上學順帶鍛鍊身體的6寧，在被摧殘了一早上後，果斷的選擇坐車去學院。

由於佔地面積太過寬廣，學校也允許學生和老師在校內駕車。

大部分人是不需要的，他們的宿舍就在學院範圍之內，一般步行十幾分鐘之內可以到達。

今日的水月畫院，門庭依舊冷清。

6寧和林狸在院門口驗證完身份資訊後走了進去，路過門房的時候，6寧下意識的看了一眼，發現木老居然不在。

&1dquo;木老好像是在那裡畫畫。”林狸的聲音從身旁傳來。

6寧順著林狸的話看去，就看到木老和院長一起在室外的桌子上作畫的情景。

&1dquo;木老也會畫畫？”6寧有些吃驚。

&1dquo;木老的身份應該不簡單。”林狸在6寧的耳邊輕聲提醒。

6寧若有所思的將疑惑留在心間，提步朝兩位長輩走去。

&1dquo;早上好，費歇爾院長，早上好，木老。”

剛聽到清冽的少年音，在院中作畫的兩人還有一瞬間的恍惚。

畢竟這樣的屬於年輕人的聲音已經太久沒出現在水月畫院裡了。

抬起頭看去，才發現是6寧。

這是他們招來的學生，還買一贈一的帶來一個林狸。

費歇爾舒心的回應了6寧一聲，就繼續提筆完成手下的作品。

6寧穿過青石磚小橋，走到前輩的身後靜靜的觀賞。

費歇爾感受到6寧的舉動，一邊畫一邊開始講解自己的落筆。

&1dquo;在畫花鳥畫時，我習慣先把畫中的主角，鳥先畫出來。

你看，以鳥嘴開筆，，濃墨勾勒出嘴和眼，眼珠中鋒點出顆粒感。

接著重墨筆鋒打散譜寫羽毛，在這個過程裡，需要注意的是塑造羽毛的虛實感。

可以透過轉換筆鋒的方向與力道來實現。”

費歇爾耐心的一字一句的對6寧解刨分析自己的作畫步驟與手法，不僅是6寧，連林狸都忍不住走到另一邊觀察起來。

這邊一老師兩學生的教學組合，落在木老的耳裡就是最好的晨間伴奏曲，落起筆來也是更加的流暢通順。

&1dquo;邊緣部分要虛，體現羽毛的蓬鬆感，可以透過壓散筆尖，直接區域性大面積鋪色實現。

頭背銜接部分要虛，留出一絲的空白間隙。

這樣可以提醒出鳥類的活潑與靈巧。

畫到這裡，重蘸取墨汁，濃墨畫出飛羽。

線條可以適當的硬挺利落些。這裡是半圓，這裡排列畫水滴狀。

不過每隻鳥的長相不一樣，我這裡畫的是畫眉鳥。

要根據不同的鳥類的形態和性格適當的調整畫法。

近大遠小的基本要求你應該是懂的，身體兩側對稱這來，靠近紙面的部分偏大一些。

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