華夏百姓們對求學的熱情出了朱君洛和朝中眾大臣的意料。

雖然各地都已經建立了小學、中學，還有專業的技能學校，但數量遠遠無法滿足人們的需求。

很多平民家庭開始自組織起一些小私塾，請老師專門來教導自己家的孩子學習。

這在過去的千百年間，是根本無法想象的。

很少有平民家庭能夠支付得起私塾的學費。

而現在人們的收入水平大幅提高之後，他們便將大量的資源用來培養自己的孩子，期望他們能夠學到知識，如果將來能夠考入華夏大學就更好了。

這種情況在華夏大學建成並開始招收第一批學生的時候，就已經出現了，而後便愈演愈烈，甚至一度導致能夠講學的老師們供不應求，身價也不斷攀升。

當朱君洛得知此事後，便立即召開御前大朝會，專門討論教育展大計。

在大朝會上，幾乎所有的官員都對朱君洛提出的普及教育十分贊同。

現在的朝堂上，大部分官員都是從美洲來到華夏的，他們很清楚教育的重要性，更清楚普及教育後帶來的巨大潛力。

在美洲各地，已經實行了幾年的普及教育，不僅培養出了大量的優秀人才，他們中的很多人都是其中的受益者。

而且遍佈美洲各城的各種學校，教育幾乎遍及了所有人，只要你想求學上進，總會有適合你的學校。

而在朝堂中，其它的一些華夏本地官員，也同樣十分贊同朱君洛的建議。

他們中大部分都是經歷過多年的戰亂和朝代更迭，而他們依然胸懷家國天下和生民百姓，他們也很清楚教育普及後，會讓一個民族真正強大起來。

於是，朱君洛便與各部官員討論如何將教育進一步普及，這其中涉及到了很多方面。

要將各級教育大規模普及，勢必要新建大量的學校，而且還要招募更多的老師。

朱君洛還提出了學費減免，甚至供應食宿的建議，這就無疑又是一筆很大的開支。

這裡不同於美洲，人口數量並不是十分龐大，可以施行這樣的政策。

華夏人口數量十分龐大，就算是隻為十四歲以下的學生提供免費的食宿，也是一筆鉅額的開支。

在各部官員的建議下，朱君洛也意識到了華夏不同於美洲，不能完全照搬美洲的政策。

但增加和擴建學校，則勢在必行，各部官員也提出了各種各樣的建議。

大朝會結束後，便由朱君洛親自頒佈旨意，即日起佈教育法，並同時施行此法。

教育法規定，所有大明的未成年人，都享有接受免費義務教育的權利，任何人不得以任何理由剝奪其受教育的權利。

同時布大明政府政令，要求各地立即建立大批學校，先滿足初級啟蒙階級的教育。

並且宣佈即日起大明將實行五年義務教育的政策，所有的教學費用開支全部由大明政府承擔。

每個學齡前的孩子都有權利接受免費的五年義務教育。

五年義務教育後，根據學習考試成績，可進入中學接受更進一步的教育。

中學之後，便能夠參加華夏大學的招生考試，也可以進入各職業學院學習專業的技能。