朱君洛想要在華夏實行教育普及，進行大規模的掃除文盲。

可是一個十分現實的問題擺在了他的面前。

那就是老師，想要對全國八千多萬人進行普及教育，所需要的老師數量也是一個十分龐大的數字。

現在到處都十分缺乏人才，更不用說招募幾十上百萬的老師了。

而且現在華夏大明即使招募了一批老師從事基礎教育普及，這些人中間也存在著良莠不齊。

但是不管怎樣，這件事都勢在必行，朱君洛立即召集內閣成員，商討如何部署這件事。

等各位內閣成員到了以後，朱君洛便立即將此事說了一遍。

在御前內閣會議上，朱君洛任命張煌言為教育部部長，張名振為民政部部長。

張煌言提出建議，可以先從各地選拔人才，然後統一進行培訓，再將這些人派往各地。

雖然現在到處都急需人才，尤其是能夠識文斷字的人，但是除了被各個工廠和軍隊招募走的人以外，還有一部分人因為各種原因賦閒在家。

這其中有的是因為身體原因或者年齡原因，沒有被選取進入工廠和軍隊。

也有一部分是因為眼高於頂，讀了大半輩子的書，不願意去工廠和軍隊，但是又沒有透過考試，不能成為大明的官員。

將整理出來的各地人口名冊拿出來看了以後，現還有大量有知識能識字的人。

華夏這麼多人口，即使只有百分之一的識字率，也是一個很龐大的數字。

朱君洛看著人口的名冊，說道

“既然如此，那我們就立即開始招募人員，先行培養出一批合格的老師，然後再一步步地擴充套件人員。”

“陛下所言極是，臣等立即安排。”

“教育是國家大事，你等務必要慎之又慎，即使進展慢一些，也要將選聘老師把好關，我們要的是能開民智的老師，而不是愚民的老師。”

張煌言和張名振點頭稱是，然後朱君洛又和幾人一起商議了普及基礎教育的一些細節事項。

很快，朱君洛的一項新的政令通告天下，從民間選出教化百姓的老師。

民間有很多識字的秀才和書生等，正在為沒能考取官員一事而懊悔。

當聽到這個訊息的時候，立即興奮了起來。

華夏的很多讀書人，受多年傳統文化的影響，對吃皇糧情有獨衷。

朱君洛這道政令，無疑又給了人們一次機會。

這次考試並沒有等候多長時間。

佈政令後三天，便立即開始第一次招考。

而且每隔十天，便又有一次招考。

一批批預選的老師被招募到各地的府衙。

然後便開始了培訓，這些預選的老師都是經過嚴格篩選，身家清白，沒有任何不良記錄。

除了學識方面，經過統一的考試，而且在品行方面也經過了初步的審查。

後續還會有各地的監察部會對其進行更深一步的考察，最終確定沒有品行問題，才會讓其成為正式的教育人員。