新型蒸汽戰艦的艦艏和艦艉可以安裝15o毫米艦炮。

側舷則安裝大量的射火炮。

口徑從75毫米到12o毫米不等。

而且兩種蒸汽戰艦的噸位都定在2ooo噸以上。

這樣才能夠滿足大量鋼結構和大量火炮的載重需要。

同時，朱君洛也下達給工業部蒸汽機廠新的研任務。

讓他們派出專門的人員。

根據戰艦的需求。生產建造戰艦專用的蒸汽機。

不光是2ooo噸以上級別的大型蒸汽機。

還要建造專用做小型快戰艦的蒸汽機。

以求能達到更快的度和更靈活的機動力。

這是一項龐大的系統工程。

蒸汽機的種類和型號將會根據不同的用途。

進行針對性的研。

以滿足不同場景的需要。

朱君洛建議，在蒸汽機領域投入更多的資源和人力物力。

為不同行業研製不同型號的蒸汽機時。

能夠積累豐富的技術經驗。

透過大規模的生產這些蒸汽機。

又能夠積累眾多的技術人員和維修保養人員。

在工業革命的浪潮中，人才是最重要的資源。

各種各樣的技術人才和產業工人。

才是推動產業革命的基石。

而無論是技術人才還是產業工人。

都需要具備最基礎的知識體系。

在龍城最早的十幾萬人口中。

大部分人是識字的。

並且能夠完成簡單的算數。

而隨著人口的不斷擴張，大批移民的到來。

這些移民當中大部分人都是文盲。

斗大的字不識一籮筐。

所以在這些移民當中。

大部分人都是從事簡單的勞動工作。

只有少數人識字。

能夠從事一些複雜的工作。

朱君洛意識到，這是一個很嚴重的問題。

如果不能將初級的教育進行普及。

人口的素質將極大的影響產業革命的進度。

想到這裡，朱君洛意識到。

不光是未成年人的教育。

成年人的教育也非常重要。

本來朱君洛打算找教育部的部長商議此事。

但現在時間太晚了。

天色將黑，朱君洛暫時先回到總督府休息。

第二日一大早。教育部部長便來到了總督府。

教育部部長曹學明，是一個清瘦的中年人。

朱君洛見到曹學明後便問道