我第一次見到徐明並不是在療養院裡，其實我在他小的時候就見過他一次了。

那個時候，學校邀請心理醫生到學校進行心理輔導，因為當時徐明所在的初中，有一名女生因為學習壓力太大，割喉自殺了。

而且是當著全班同學的面。

雖然我沒有親眼見到，但光是聽我同事的描述就覺得很恐怖。

據說當時還是在上早自習，進行英語聽力的時候。

所有學生都在低頭做題，那名女生就走上了講臺，用一把鋒利的手術刀割斷了自己的頸動脈。

當時，鮮血就像下雨一樣，噴灑了大半個教室。

坐在前排的學生被噴了一臉、一身的血。

從教室裡的監控影片來看，當時那個女生走上講臺的時候，幾乎沒有人注意到她。

因為當時教室裡聽力的聲音比較大，女生的動作也比較輕盈。

再就是，大家的注意力都沉浸在聽力題目上。

根本沒有人注意到女生的行為，自然就更沒有人去阻止她。

而且，當時那個女生的動作實在是太快了，她走上講臺完全沒有猶豫，直接一刀就準確割斷了自己頸動脈。

教室裡的學生都是被那場血雨“澆醒”的。

聽說老師和學生報了警，叫了救護車，救護車還沒到，女生就已經斷氣了。

於洪興長嘆了一口氣。

“一個初中生，會用這麼專業的手法自殺嗎？”祝龍皺了皺眉頭，在他的印象裡，未成年人自殺以跳樓、割腕和服毒為主，極少出現其他形式的自殺。

除了上述三種自殺方式之外的自殺，一般都會先被列為疑似他殺，進行調查，不會輕易以自殺進行結案。

“當時確實有一個刑警也提出了同樣的質疑，但是很快質疑就得到了解釋。

這個女生的父母都是臨床醫生，手術刀是她從父親那裡偷來的，而且女生家裡有很多的醫學的書籍。

當時在女生的書包裡就現了一本臨床醫學，其中關於頸動脈那裡有一個書頁的折角，很顯然當時女生閱讀過這個章節。

所以很快就結案了，畢竟教室裡有監控影片，還有那麼多的目擊者。

只是，我們進入校園，對學生進行心理疏導的時候。

我偶然看過一次那個影片。

當時有一個細節引起了我的注意，就是在教室倒數第三排有一個男生並沒有做聽力題。

從女生起身的瞬間，他就抬起了頭，視線一直跟隨著女生。

他的身體微微後仰，看上去十分放鬆。

表情就像是在欣賞一場表演。

他從一開始就注意到了女生的情況，甚至我懷疑他一開始就知道女生要自殺。

我把我的疑慮和當時負責這個案子的刑警說了，刑警表示他也注意到這一點了，但是沒有任何證據能夠證明這個男生教唆女生自殺。

之後我們就開始對這個班級的學生進行心理輔導，除了當時全班的集體心理輔導課程。

我們還需要對每一個學生進行心理評估，當時是進行分組評估，好巧不巧，當時那個男生剛好被分到了我的組。

也就是這樣，我知道了他的姓名。

他叫徐明。”

祝龍臉色陰沉了些許，他其實從一開始就猜到了這個男生很有可能就是徐明。