星期一上午的語文課，成老師踏著點一進到教室，還沒有走上講臺，就大聲喊道“唐松草。”

剛剛拿好書本，端坐於桌前的唐松草一聽，頗有些奇怪，你說你好端端的，一到教室，你講就講課唄，怎麼就喊開我了？

但是迫於老師的威嚴所在，還是立即喊了一聲“到。”

“起來，後邊黑板前站著去。”

話不多，語言特別簡練，這本不像出自於一句語文老師的口中，但是又特別嚴厲，讓你不得不從。

唐松草一聽，丈二和尚摸不著頭腦，這好好的一堂課，怎麼……

儘管帶著許多的疑問，唐松草還是不得不起身，走到後邊的黑板前面，端端正正地站立著。

其他同學當然是一頭霧水，都不明白。

“關於上星期我提議，讓同學們寫辯論比賽感想一事，包括我們班在內，一共收到了五百多份，同學都特別積極，寫的也非常全面。”

噢，成老師這一席話，倒是讓唐松草想起了，自己前兩天交上去的觀後感，心裡算是明白了。

狠狠地瞪了一眼，教室後邊緊挨著黑板站立的唐松草，成老師這才又開始說道“關於辯論賽。同學們寫的都不錯，但是有一位同學，我要重點說一下。

那就是唐松草同學，你們猜他是怎麼寫的？”

環顧教室一圈，當然，也估計到沒有人能猜出來，成老師說道“這位唐松草同學，就寫了兩個字。‘牛逼！’嗯，帶上標點符號，三個。”

同學們一聽，自然是哈哈大笑，而且，幾乎所有人都紛紛轉過頭去，向唐松草致以尊敬的注目禮。

個別的調皮同學，還不忘了伸出了大拇指，來一個點贊。

成老師也是轉移目光，看向唐松草，繼續說道“你這是搞什麼？你就是搗亂，你寫牛逼兩個字，你讓人家沈靈同學怎麼想？讓人家蒙宛童同學怎麼辦？”

因為老師說過，只要是感想感受都可以，心裡怎麼想就怎麼寫，文體不限，字數不限，並且這又不是考試，又不是必須完成的作文，所以，唐松草就任性了一回。

此時，唐松草早已經耷拉著腦袋，呆呆地立在黑板前，不敢作聲。

聽到老師提到了自己，沈靈知道，這不過是語氣所到，以假想自己會不開心而這樣說的。

不過，看著唐松草低著頭，孤獨地站在後邊，沈靈想了想，就站起來說道“老師，其實唐松草同學的評論，我覺得也不錯。

‘牛逼！’您看啊，此評論雖然才兩個字，但是語法特別嚴謹，用詞異常工整，結構可謂巧妙。

琅琅上口，言簡意駭，足以看出唐松草同學紮實的文字功底，信手拈來的寫作技巧和巧奪天工的創造能力，再加上以感嘆號收尾，實在是點晴之筆。牛逼！千古佳句也。

所以老師，我覺得，教室裡，只有您有資格站著與我們講話，站著俯視我們，唐松草同學，他肯定是還不夠格。”

身為老師，先真的佩服沈靈同學的這一番見解，當然，他後半句的意思，自己也更是聽出了話外之音

“既然，沈靈同學開口為你說好話，你就回到座位上去。記住，下不為例！”

同學們瞬間，又是鬨堂大笑。