“我誇自己了嗎？”

江小寒顯得有些疑惑，自己分明就是在遺憾啊！

自己的學習已經卡在這一個瓶頸期很久了，連鬱悶一下都不可以了嗎？

“誇了！”

趙婉兮並沒有跟江小寒爭辯，而是十分篤定地說道。

“可能……”

江小寒遲疑了一下“優秀的人，不論做什麼，在你們看來都是優秀的！”

“臉！”

趙婉兮給了江小寒一記鄙視的眼神。

來自趙婉兮的負面情緒值，+312！

刷了一波趙婉兮的負面情緒，江小寒也不知道該說什麼，因為這不是他的本意啊！

尷尬之餘，江小寒趁著趙婉兮不注意，隨手把她剛剛要收起來的那張卷子給拿了過來，然後找出一支筆，在空白那幾個位置寫了起來。

趙婉兮也沒想到江小寒會突然這麼做，而且江小寒的動作太快了點，趙婉兮想要阻止也來不及了，見他一點都不客氣地在上面寫了起來，趙婉兮陷入了沉默。

暗暗觀察了一下，見趙婉兮似乎沒有太大的反應，江小寒也不管她了。

沒有辦法，為了完成班主任和老媽的任務，江小寒也只能主動一點了，要是等趙婉兮自己開口問，江小寒都不知道要等到什麼時候。

江小寒寫的不算快，因為他不但要把正確答案寫出來，還要把每一個步驟給寫清楚，並且將答題的思路體現出來，最後標明該題目所涉及的知識點。

只有這樣，江小寒才能讓趙婉兮理解和掌握相關的思路和知識點，而不是隻得到一個沒有太大意義的標準答案。

趙婉兮理解了之後，以後再碰到類似的題目，基本也不會有太大的問題。

在做題的過程中，以一種靈泛的思維去運用自己掌握的知識解題，並尋找新的思路，同時瞭解自己的不足和短板，然後慢慢補上。

這，才是做題的真正意義。

否則，一味的題海戰術而未經思考，也只不過單純地提升已知題型的熟練度，一旦遇到比較刁鑽並且之前沒碰到過的，可能就容易腦子短路。

哪怕是文科，要識記的內容有很多，但理解同樣重要。

一法通萬法通，善於思考的學習方法才能事半功倍。

趙婉兮的不足也很明顯，就是基礎太差，雖然經過這段時間，這個問題已經好轉不少，但想要將之前落下的基礎全補上來，並不是那麼快和容易的。

有些題，趙婉兮不是不會做，只是涉及的知識點正好是她薄弱的，做起來也比較費勁。

而江小寒把這些知識點標出來，反而有針對性地幫她找出了短板，更有助於她查缺補漏。

沒多久，江小寒便把那幾道題寫完了。

把卷子遞過去的時候，趙婉兮這次並沒有拒絕，而是一語不地接了過去，默默看了起來。

這倒是讓江小寒意外了一下，他還以為趙婉兮拿回去之後，會像以前那樣丟在一邊不管了。

不過這樣也好，趙婉兮自覺一點，也省得他以後頭疼了，班主任和老媽交代下來的任務，也可以順利展開了。

見趙婉兮已經認真看起了他寫的那些，江小寒也倍感欣慰。

不容易啊！

為什麼他會有這種感覺呢？

江小寒也納悶了一下，可能這就是所謂的成就感吧！

畢竟，自己怎麼說也是一個金牌講師。

有些人表面上是一個學生，但實際上已經是一個經驗豐富的講師了。

就比如……

他！

金牌講師江小寒是也！

“以後你要有什麼不懂的，不用客氣，找我就是了。”