忐忑，是因為趙誠臨時決定，把前世的朗誦內容換掉。

但這是有根據的。

趙誠認識中間坐著的老教授評委。

這位老評委教的是表演理論學，在大二老生裡，人稱‘國學大佬’，因為他的教學方式和喜好，都偏向國學傳統文化靠攏。

反正能用華夏的例子向學生講明白，就絕對不會舉到國外的例子。

而趙誠前世在初試裡朗誦的，是法國作家雨果巴黎聖母院的片段，很有可能會在偏好國學文化的老教授這裡丟分。

所以，思前想後，趙誠在腦海裡，翻出一篇很正能量的臺詞。

叮叮叮！

桌上的不鏽鋼傳喚鈴響起，提醒著趙誠，他該上場了。

他行如松柏地往前邁了兩步。

“各位考官老師好，我叫趙誠，準考號是o723，身高181，來自晉東省水城，目前在水城第一中學就讀高三。”

趙誠聲音洪亮，吐字清晰地念完了自我介紹。

這過程包括體態和神情，都可以說是完全沒有『毛』病。

但三位考官也只是眨下眼睛，沒什麼特別的表情。

從他們當藝考評委的第一年起，就聽過了無數的自我介紹，表現大方的人不在少數。

在初試裡，除非考生的外貌條件極具特『色』，或是已在圈裡成名、有個人作品的考生，才能引起他們的特別關注。

趙誠的整體條件很好，但長得帥的考生在電裡數之不盡。

而他們在打量趙誠的數秒內，趙誠已經醞釀好情緒。

他的眼簾低垂，將視線移到地面，表情從得體轉為黯然落魄，輕微地含胸駝背，然後把雙手放在身後。

趙誠整個人似乎突然散出頹廢的氣息，陷入了懺悔的狀態。

左邊的考官移了下椅子，雙手交叉放在桌前。

老教授用大拇指和食指捏住了自己的鏡框，神情也認真起來。

右邊的考官則是停止了自己的轉筆。

考朗誦就是考學生的基本功。

但很多考生，都墨守成規地把重點放在朗誦的過程中，殊不知評委也很注重考生朗誦前的神態。

顯然，準考號o723這種迅進入狀態的節奏，讓他們看出一些表演的潛力。

“每個人年輕的時候，都想離開自己的父母。”

“不知不覺就走出很遠，與他們相隔千山萬水。”

停頓、抑揚、拉長尾音。

都是很普通的念法，但結合趙誠的表情卻讓人從心底產生一種很淡的遺憾感，緊緊把評委們的注意力抓住。

“有一天，一回頭會現，無論多遠，總有一根線連著你們。”

“那時父母已經變老，腿腳不再利索。”

“於是，你回到他們身邊。”

“但你變成大人，他們變成孩子。”

“人都是這軌跡，離開再回來，分離再相聚，這就是家。”

趙誠唸完‘家’字後，視線上移，恢復腰背挺直的站姿。